KEDISIPLINAN

1.  Pengertian Kedisiplinan

Kata kedisiplinan berasal dari bahasa Latin yaitu discipulus, yang berarti

mengajari atau mengikuti yang dihormati. Menurut Kamus Besar Bahasa

Indonesia (2007), menyatakan bahwa disiplin adalah:

a.  Tata tertib (di sekolah, di kantor, kemiliteran, dan sebagainya).

b.  Ketaatan (kepatuhan) pada peraturan tata tertib.

c.  Bidang studi yang memiliki objek dan sistem tertentu.

Kedisiplinan adalah suatu kondisi yang tercipta dan terbentuk melalui proses

dari serangkaian perilaku yang menunjukkan nilai-nilai ketaatan, kepatuhan,

kesetiaan, keteraturan dan atau ketertiban. Karena sudah menyatu dengannya,

maka sikap atau perbuatan yang dilakukan bukan lagi atau sama sekali tidak

dirasakan sebagai beban, bahkan sebaliknya akan membebani dirinya bilamana ia

tidak berbuat sebagaimana lazimnya (Prijodarminto,1994).

Menurut Ekosiswoyo dan Rachman (2000), kedisiplinan hakikatnya adalah

sekumpulan tingkah laku individu maupun masyarakat yang mencerminkan rasa

ketaatan, kepatuhan, yang didukung oleh kesadaran untuk menunaikan tugas dan

kewajiban dalam rangka pencapaian tujuan.

Menurut Arikunto (1990), di dalam pembicaraan kedisiplinan dikenal dua

istilah yang pengertiannya hampir sama tetapi pembentukannya secara berurutan. Kedua istilah itu adalah disiplin dan ketertiban, ada juga yang menggunakan

istilah siasat  dan ketertiban. Ketertiban menunjuk pada kepatuhan seseorang

dalam mengikuti peraturan dan tata tertib karena didorong oleh sesuatu dari luar

misalnya karena ingin mendapat pujian dari atasan. Selanjutnya pengertian

disiplin atau siasat menunjuk pada kepatuhan seseorang dalam mengikuti tata

tertib karena didorong kesadaran yang ada pada kata hatinya (Arikunto, 1990).

Kedisiplinan dapat diartikan sebagai serangkaian aktivitas / latihan yang

dirancang karena dianggap perlu dilaksanakan untuk dapat mencapai sasaran

tertentu  (Sukadji, 2000). Kedisiplinan  merupakan sikap atau perilaku yang

menggambarkan kepatuhan kepada suatu aturan atau ketentuan. Kedisiplinan juga

berarti suatu tuntutan bagi berlangsungnya kehidupan yang sama, teratur dan

tertib,yang dijadikan syarat mutlak bagi berlangsungnya suatu kemajuan dan

perubahan- perubahan ke arah yang lebih baik (Budiono, 2006).

Santoso (2004) menyatakan bahwakedisiplinan adalah sesuatu yang teratur,

misalnya disiplin dalam menyelesaikan pekerjaan berarti bekerja secara teratur.

Kedisiplinan berkenaan dengan kepatuhan dan ketaatan seseorang ataukelompok

orang terhadap norma-norma dan peraturan-peraturan yang berlaku, baik yang

tertulis maupun yang tidak tertulis.  Kedisiplinan  dibentuk serta berkembang

melalui latihan dan pendidikan sehingga terbentuk kesadaran dan keyakinan

dalam dirinya untuk berbuat tanpa paksaan.

Kedisiplinan adalah suatu sikap yang mencerminkan ketaatan dan ketepatan

terhadap aturan (Moenir, 1999).  Kedisiplinan merupakan suatu sikap, perilaku, dan perbuatan yang sesuai dengan peraturan organisasi baik tertulis maupun tidak

tertulis(Nitisemito, 1999).

Berdasarkan berbagai pendapat diatas, dapat disimpulkan bahwa kedisiplinan

adalah suatu sikap dan perilaku yang mencerminkan ketaatan dan ketepatan

terhadap peraturan, tata tertib,norma-norma yang berlaku,baik tertulis maupun

yang tidak tertulis.

1.  Tujuan kedisiplinan

Gaustad (1992) mengemukakan bahwa kedisiplinan memiliki 2 (dua) tujuan,

yaitu memberi kenyamanan pada para siswa dan staf (guru) serta menciptakan

lingkungan yang kondusif untuk belajar. Subari (1994) berpendapat bahwa

kedisiplinan mempunyai tujuan untuk penurutan terhadap suatu peraturan dengan

kesadaran sendiri untuk terciptanya peraturan itu. Menurut Durkeim (1995),

kedisiplinan  mempunyai tujuan ganda yaitu mengembangkan suatu peraturan

tertentu dalam tindak tanduk manusia dan memberinya suatu sasaran tertentu dan

sekaligus membatasi cakrawalanya.Yahya (1992) berpendapat, tujuan kedisiplinan adalah perkembangan dari pengembangan diri sendiri dan pengarahan diri sendiri tanpa pengaruh atau kendali dari luar. Kedisiplinan adalah suatu latihan batin yang tercermin dalam tingkah laku yang bertujuan agar orang selalu patuh pada peraturan. Dengan adanya kedisiplinan diharapkan anak didik mendisiplinkan diri dalam mentaatiperaturan sekolah sehingga proses belajar mengajar berjalan dengan lancar dan memudahkan pencapaian tujuan pendidikan. Oleh karena itu, anak didik perlu dibimbing atau ditunjukkan mana perbuatan yang melanggar tata tertibdan mana

perbuatan yang menunjang terlaksananya proses belajar mengajar dengan baik

(Gordon, 1996).

Dari beberapa pendapat diatas, dapat disimpulkan bahwa tujuan kedisiplinan

adalah memberi kenyamanan pada para siswa dan staf (guru) serta menciptakan

lingkungan yang kondusif untuk belajar serta perkembangan dari pengembangan

diri sendiri dan pengarahan diri sendiri tanpa pengaruh atau kendali dari luar.

2.  Fungsi kedisiplinan

Fungsi kedisiplinan menurut Tu’u (2004) adalah:

a.  Menata kehidupan bersama

Kedisiplinan sekolah berguna untuk menyadarkan siswa bahwa dirinya perlu

menghargai orang lain dengan cara menaati dan mematuhi peraturan yang

berlaku, sehingga tidak akan merugikan pihak lain dan hubungan dengan sesama

menjadi baik dan lancar.

b.  Membangun kepribadian

Pertumbuhan kepribadian seseorang biasanya dipengaruhi oleh faktor

lingkungan. Disiplin yang diterapkan di masing-masing lingkungan tersebut

memberi dampak bagi pertumbuhan kepribadian yang baik. Oleh karena itu,

dengan disiplin seseorang akan terbiasa  mengikuti , mematuhi aturan yang

berlaku dan kebiasaan itu lama kelamaan masuk ke dalam dirinya serta berperan

dalam membangun kepribadian yang baik.

Universitas Sumatera Utara

c.  Melatih kepribadian

Sikap, perilaku dan pola kehidupan yang baik dan berdisiplin terbentuk

melalui latihan. Demikian juga dengan kepribadian yang tertib, teratur dan patuh

perlu dibiasakan dan dilatih.

d.  Pemaksaan

Kedisiplinan dapat terjadi karena adanya pemaksaan dan tekanan dari luar,

misalnya ketika seorang siswa yang kurang disiplin masuk ke satu sekolah yang

berdisiplin baik, terpaksa harus mematuhi tata tertib yang ada di sekolah tersebut.

e.  Hukuman

Tata tertib biasanya berisi hal-hal positif dan sanksi atau hukuman bagi yang

melanggar tata tertib tersebut.

f.  Menciptakan lingkungan yang kondusif

Kedisiplinan  berfungsi mendukung terlaksananya proses dan kegiatan

pendidikan agar berjalan lancar dan memberi pengaruh bagi terciptanya sekolah

sebagai lingkungan pendidikan yang kondusif bagi kegiatan pembelajaran.

3.  Cara terbentuknya kedisiplinan

Menurut Lembaga Ketahanan Nasional (1997), kedisiplinan dapat terjadi

dengan cara:

a.  Disiplin tidak terjadi dengan sendirinya, melainkan harus ditumbuhkan,

dikembangkan dan diterapkan dalam semua aspek menerapkan sanksi serta

dengan bentuk ganjaran dan hukuman.

Universitas Sumatera Utara

b.  Disiplin seseorang adalah produk sosialisasi sebagai hasil interaksi dengan

lingkungannya, terutama lingkungan sosial. Oleh karena itu, pembentukan

disiplin tunduk pada kaidah-kaidah proses belajar.

c.  Dalam membentuk disiplin, ada pihak yang memiliki kekuasaan lebih besar,

sehingga mampu mempengaruhi tingkah laku pihak lain ke arah tingkah laku

yang diinginkannya. Sebaliknya, pihak lain memiliki ketergantungan pada

pihak pertama, sehingga ia bisa menerima apa yang diajarkan kepadanya.

4.  Faktor yang mempengaruhi kedisiplinan

Terdapat beberapa faktor atau sumber yang dapat menyebabkan timbulnya

masalah-masalah yang dapat mengganggu terpeliharanya disiplin. Menurut

Ekosiswoyo dan Rachman (2000), faktor-faktor yang mempengaruhi kedisiplinan,

antara lain:

Dari sekolah, contohnya:

a.  Tipe kepemimpinan guru atau sekolah yang otoriter yang senantiasa

mendiktekan kehendaknya tanpa  memperhatikan kedaulatan siswa.

Perbuatan seperti itu mengakibatkan siswa menjadi berpura-pura patuh,

apatis atau sebaliknya. Hal itu akan menjadikan siswa agresif, yaitu ingin

berontak terhadap kekangan dan perlakuan yang tidak manusiawi yang

mereka terima.

b.  Guru yang membiarkan siswa berbuat salah, lebih mementingkan mata

pelajaran daripada siswanya.

Universitas Sumatera Utara

c.  Lingkungan sekolah seperti: hari-hari pertama dan hari-hari akhir sekolah

(akan libur atau sesudah libur), pergantian pelajaran, pergantian guru, jadwal

yang kaku atau jadwal aktivitas sekolah yang kurang cermat, suasana yang

gaduh, dll.

Dari keluarga, contohnya:

a.  Lingkungan rumah atau keluarga, seperti kurang perhatian, ketidak teraturan,

pertengkaran, masa bodoh, tekanan, dan sibuk urusannya masing-masing.

b.  Lingkungan atau situasi tempat tinggal, seperti lingkungan kriminal,

lingkungan bising, dan lingkungan minuman keras.

5.  Bentuk-bentuk perilaku pelanggaran disiplin sekolah

Menurut Kooi dan Schutx (dalam Sukadji, 2000), hal- hal yang dianggap

sebagai perilaku pelanggaran disiplin dapat digolongkan dalam lima kategori

umum, yaitu:

a.  Agresi fisik (pemukulan, perkelahian, perusakan, dan sebagainya).

b.  Kesibukan berteman (berbincang-bincang, berbisik-bisik, berkunjung ke

tempat duduk teman tanpa izin).

c.  Mencari perhatian (mengedarkan tulisan-tulisan, gambar-gambar dengan

maksud mengalihkan perhatian dari pelajaran).

d.  Menantang wibawa guru (tidak mau nurut, memberontak, memprotes dengan

kasar, dan sebagainya), dan membuat perselisihan (mengkritik,

menertawakan, mencemoohkan).

Universitas Sumatera Utara

e.  Merokok di sekolah, datang terlambat, membolos, dan ”kabur”, mencuri dan

menipu, tidak berpakaian sesuai dengan ketentuan, mengompas (memeras

teman sekolah), serta menggunakan obat-obatan terlarang maupun minuman

keras di sekolah.

6. Aspek- aspek Kedisiplinan

Menurut Prijodarminto (1994), disiplin memiliki 3 (tiga) aspek. Ketiga aspek

tersebut adalah :

a.  sikap mental (mental attitude)  yang merupakan sikap taat dan tertib

sebagai hasil atau pengembangan dari latihan, pengendalian pikiran dan

pengendalian watak.

b.  pemahaman yang baik mengenai sistem peraturan perilaku, norma,

kriteria, dan standar yang sedemikan rupa, sehingga pemahaman tersebut

menumbuhkan pengertian yang mendalam atau kesadaran, bahwa ketaatan

akan aturan. Norma, dan standar tadi merupakan syarat mutlak untuk

mencapai keberhasilan (sukses).

c.  sikap kelakuan yang secara wajar menunjukkan kesungguhan hati, untuk

mentaati segala hal secara cermat dan tertib.